Repositorio Institucional

Facultad de Medicina

División de Estudios de Posgrado

Plataforma institucional para la difusión, consulta y preservación digital de la producción académica del Posgrado: tesis, artículos, materiales académicos y recursos de apoyo.

Buscar en el repositorio Explorar comunidades

Accesos rápidos

Explora el repositorio por comunidad, autor, fecha de publicación y título.

👩‍⚕️

Autores

Listado alfabético de autores y autoras

📅

Fecha de publicación

Navega por año y fecha de emisión

📘

Títulos

Consulta alfabética por título

🧠

Temas

Exploración por materia / asunto

Subcomunidades del Posgrado

Ingreso directo a las áreas académicas principales de la DEP.

Subdivisión de Graduados y Educación Continua

Consulta materiales y producción académica vinculada a programas de graduados y educación continua.

Entrar →

Subdivisión de Medicina Familiar

Accede a recursos, trabajos y publicaciones de la comunidad académica de Medicina Familiar.

Entrar →

Subdivisión de Especializaciones Médicas

Repositorio de productos académicos y de investigación de las especializaciones médicas.

Entrar →

¿Qué puedes encontrar aquí?

Tesis y trabajos recepcionales
Artículos y producción académica
Materiales de apoyo docente
Recursos digitales de preservación institucional

Consulta por categorías

Soporte y orientación

Si necesitas apoyo para depósito, metadatos, correcciones o acceso a colecciones, contacta a la División de Estudios de Posgrado.

Recomendación: usa el buscador general o entra por subcomunidad para una consulta más rápida.

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 2 of 2

Recent Submissions

Importancia de la identidad docente en profesores clínicos de pre y posgrado
(División de Estudios de Posgrado. Facultad de Medicina. UNAM., 2025-09-05) Facultad de Medicina
La identidad docente en medicina se configura a partir de prácticas, valores y experiencias construidas en el contexto clínico. Existen diferencias entre los profesores que imparten clases en el pregrado y aquellos que lo hacen en el posgrado, específicamente en las residencias médicas. Esta programa explora cómo estas diferencias interactúan en la formación de la identidad docente. Se consideran cuatro dimensiones: mentoría y temporalidad de la relación, profundidad de la relación, disciplina y contexto de enseñanza. Las diferencias en la construcción de la identidad docente, en posgrado se percibe como centrada en la mentoría y vínculos emocionales favorecida por la prolongada interacción con residentes, en el contexto clínico, se combinan los roles asistenciales y educativos. En contraste, en el pregrado predomina una identidad docente formal, estructurada y centrada en la transmisión de conocimientos, limitada por el tiempo, el tamaño de los grupos y la distancia formativa. La identidad docente varía significativamente entre niveles. Estas consideraciones sustentan la necesidad de diseñar programas de formación diferenciados para docentes de pregrado y posgrado, que reconozcan sus contextos particulares y promuevan una enseñanza médica coherente con el nivel educativo en concordancia con los valores profesionales y humanos de la práctica clínica.
El valor de ser docente y su identidad
(División de Estudios de Posgrado. Facultad de Medicina. UNAM., 2025-08-01) Facultad de Medicina
Reflexionar sobre cómo los docentes van adquiriendo y desarrollando sus habilidades y competencias tanto en los espacios formales como informales. Analizar cómo se va adquiriendo la responsabilidad de formar al estudiantado y cómo la colaboración entre docentes es fundamental para reflexionar de manera crítica sobre el cambio de los roles y de los significados del ser docente ante estudiantes con quienes cada año la brecha generacional es mayor.
Docencia e Investigación en la Educación Superior: construyendo la identidad docente entre retos y desafíos.
(División de Estudios de Posgrado. Facultad de Medicina. UNAM., 2025-09-12) Facultad de Medicina
Fomentar una reflexión crítica sobre la construcción de la identidad docente en educación superior, reconociendo la importancia de integrar la docencia, la tutoría y la investigación como pilares fundamentales para el desarrollo profes ional de las y los docentes y la formación integral de las y los estudiantes.
Los inicios y trayectoria de formación docente
(División de Estudios de Posgrado. Facultad de Medicina. UNAM., 2025-08-15) Facultad de Medicina. UNAM.
Se abordarán reflexiones en torno a experiencias que cobran significado en el camino de la elección, inicios y rutas de formación, en tanto docentes, de los profesores universitarios.
La dimensión Institucional-curricular de la identidad docente
(División de Estudios de Posgrado. Facultad de Medicina. UNAM., 2025-09) Facultad de Medicina. UNAM.
Se analizará la relación de la dimensión institucional-curricular con los referentes que articulan las identidades del docente universitario.